Motto: „Cea mai bună pregătire pentru mâine este să faci tot posibilul azi”. ( H. Jackson Brown Jr.)
Conform prevederilor Codului Educației al Republicii Moldova, nr. 152/2014, comunicarea în limba română este prima competență-cheie, care definește o finalitate a procesului educațional, fapt ce accentuează ponderea disciplinei limba și literatura română în conturarea profilului absolventului. Poziția privilegiată a disciplinei limba și ltierautra română în calitatea ei de limbă de predare și dominant civică, pe care o valorifică plenar, constituie un imbold important pentru asumarea conștientă a rolului de model pedagogic de către fiecare cadru didactic și un rol esențial în edificarea personalității elevilor, precum și in procesul de integrare socială a acestora, de conștientizare a calității lor de cetățean.
Examenul de absolvire reprezintă etapa esențială în procesul educațional, având rolul de a evalua cunoștințele și competențele dobândite de elevi pe parcursul ciclurilor de învățământ. Examenul de absolvire este un moment-cheie în traseul educațional al unui elev, având rolul de a evalua cunoștințele acumulate, competențele formate și pregătirea pentru etapele viitoare de studii. Astfel examenul de absolvire este completat de un element esențial: contribuția profesorului, care ghidează elevii de-a lungul întregului proces de învățare.
Examenele pe care le susținem în viață sunt reale prilejuri de evaluare și maturizare intelectuală, și emoțională într-o societate din ce în ce mai animată de competiție, dar și etape către înțelegerea și dobândirea unor valori care sporesc cultura esențială a dialogului și întrețin comuniunea firească între oameni.
Procesul de organizare și desfășurare a examenelor naționale de absolvire trebuie să reflecte competențele reale ale elevilor, promovând astfel un sistem educațional bazat pe corectitudine și meriotcrație.
Profesorii joacă un rol crucial în pregătirea elevilor pentru examenele de absolvire, oferind nu doar cunoștințe, ci și sprijin moral și motivațional. După cum afirmă renumitul pedagog John Dewey: „Educația nu este pregătire pentru viață; educația este viața însăși.”
În acest context, la data de 03.01.2025, s-a desfășurat atelierul de lucru cu profesorii de limba și literatura română din raionul Cantemir cu genericul „Examenul de absolvire-oportunități, provocări, eșec sau succes”. În cadrul atelierului s-au prezentat rezultatele evaluărilor tematice în clasa a VIII-a și a IX-a, propuse de ANCE, MEC al Republicii Moldova, raportor Georgeta CAZACU, președintele comisiei de evaluare, care a ilucidat toate greșelile comise de către elevi în testul scris. În mare parte cele mai frecvente greșeli atestate au fost cele ce țin de ortografie, stilistică, puncutuație, exprimări, formularea gândurilor, formularea întrebărilor.
Atelierul de lucru a fost pregătit, organizat și defășurat de către neobositele colege, Nelea EFROS și Diana ȘTEFAN, profesoare de limba și literatura română în IP Gimnaziul „V.Pârvan”, Gotești, deținătoare de grad didactic Unu, care au venit în fața colegelor cu diverse tehnici de lucru pentru elevi, în scopul pregătirii pentru examenul de absolvire în treapta gimnazială : Grila lui Quintilian, Comerțul cu o problemă, Exercițiu de comparație, Cercetarea împătășită, Tehnica sortării rapide, Eliminarea, Înțelegea textului, Extrage și organizează informațiile-cheie, Rezumat colaborativ, Tehnica celor 5 întrebări ( Ce? Cine? Cum? Când? De ce?), Maparea argumentelor, Punct-Evidență-Explicație-Legătură, Tabelului argumentelor, Dialogului intern, Întrebăril de provocare, Brainstorming, Împărțirea pe categorii, Sortarea rapidă, Jocului de rol, Cercul de cunoștințe, Harta conceptului, Crearea unui dialog, Jocul cu sinonime, Construirea unei povești, Construirea unui table, Întrebări și răspunsuri, Repetiția pentru clarificare, Împărțirea pe teme, De ce? De ce nu?.
Profesorii de limba și literatura română, prezenți la atelier, au fost repartizați în grupe și au lucrat în grup, aplicând toate tehnicile propuse în cadrul atelierului de lucru la studierea unui test de examen. Toate informațiile primite în cadrul atelireului de lucru, urmează ca, pofesorii de limba și literautra română din raionul Cantemir să le aplice în practică.
Profesorii nu doar transmit informații, ci și dezvoltă abilități critice, precum gândirea analitică și gestionarea timpului. Conform unui studiu UNESCO, „impactul unui profesor bine pregătit este direct proporțional cu succesul elevilor la examenele naționale”.
Examenele de absolvire nu sunt doar teste care certifică cunoștințele, ci și o reflectare a muncii comune dintre elev și profesor. Profesorii, prin rolul lor de ghizi și susținători, contribuie decisiv la succesul elevilor, oferindu-le nu doar informații, ci și instrumentele necesare pentru a-și croi un viitor sigur. Examenele de absolvire sunt o etapă esențială în procesul educațional, marcând tranziția către alte niveluri de studiu sau către integrarea pe piața muncii. Succesul la aceste examene depinde în mare măsură de colaborarea dintre profesor și elev, fiecare având un rol bine definit. Profesorul este ghidul principal în procesul de pregătire pentru examenele de absolvire. Prin implicare activă, pedagogie adecvată și sprijin moral, profesorii contribuie semnificativ la succesul elevilor. Profesorul are responsabilitatea de a preda temeinic materia conform programei de examen. Explicarea clară a conceptelor și utilizarea unor metode interactive sunt esențiale.„Un profesor bun poate inspira speranță, poate aprinde imaginația și poate insufla dragostea penttru învățare” – Brad Henry
Identificarea nevoilor elevilor: Profesorul trebuie să observe dificultățile cu care se confruntă fiecare elev și să personalizeze procesul de predare pentru a răspunde acestor nevoi.
Oferirea de feedback constructiv: Evaluările periodice și feedback-ul constant îi ajută pe elevi să-și corecteze greșelile și să-și îmbunătățească performanțele.
Dezvoltarea încrederii și motivației: Profesorii joacă un rol crucial în încurajarea elevilor, mai ales în momentele de stres sau nesiguranță legate de examene.„Scopul educației este să înlocuiască o minte goală cu una deschisă” – Malcolm Forbes
În anul 2025, examenele de absolvire a gimnaziului se vor desfășura în centre raionale de examene după modelul celor de bacalaureat. Lucrările scrise de elevi vor fi evaluate în mod centralizat și nu la nivel de raion, așa cum se practica anterior. Măsura face parte dintr-o serie de acțiuni propuse de Ministerul Educației și Cercetării și Agenția Națională pentru Curriculum și Evaluare (ANCE) după analiza rezultatelor examenelor de absolvire a gimnaziului din sesiunea 2024.
Succesul în susținerea examenelor de absolvire este rezultatul unui parteneriat bine structurat între profesor și elev. Succesul la examenele de absolvire depinde de echilibrul dintre efortul elevului și implicarea profesorului. Profesorul oferă instrumentele și îndrumarea necesară, iar elevul, prin muncă și dedicare, pune în aplicare cunoștințele dobândite. Împreună, ei construiesc temelia pentru rezultate remarcabile și un viitor promițător.
Ana BURDUJA, metodist superior, DGÎ Cantemir
